【華商文學院風采】 讀圖時代，和文學系來一場邂逅
說起文學
有同學說文學很真實
有同學說文學很縹緲
有同學說學文學有什么用？
那么華商文學院的文學系到底是怎樣一種存在呢？
跟隨我們的鏡頭，來到文學系主任趙維江教授身邊
也許你會有所發(fā)現(xiàn)、理解或者說領悟
趙維江教授簡介文學博士，先后執(zhí)教于河北師范大學與暨南大學，任暨南大學中文系教授、博士生導師、原系主任。社會兼職：中國詞學學會副會長、中國遼金文學學會副會長、廣東省中國文學學會副會長、廣東中華詩詞學會副會長、全球漢詩總會顧問以及廣州市天河區(qū)人大常委會委員、中國民主建國會廣東省委文化教育工作委員會主任和暨南大學委員會主任委員。主要從事中國古代文學和傳統(tǒng)文化的教學與究。 2017年3月起任廣東財經(jīng)大學華商文學院文學系系主任。
11月15日上午，我們來到華商學院文學院文學系系主任的辦公室，拜訪了可親可敬可師可學的趙維江教授。
我們講究“中文大傳播”要出口成章，下筆有神
問：文學系有中文專業(yè)、新聞專業(yè)，還有新媒體專業(yè)，具體情況是怎樣的呢？
趙主任：文學系是華商學院興辦早、實力較強的一個學系。現(xiàn)有網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)、新聞學專業(yè)、廣告學專業(yè)、漢語言文學專業(yè)和漢語國際教育專業(yè)5個本科專業(yè)。新聞傳播學是廣東省重點培育學科，不過，我們的建設并不限于新聞、廣告和網(wǎng)新3個專業(yè)。傳播就是信息的傳遞，也是語言文學的實際運用，所以“文學類”的專業(yè)從根本上都是進行傳播學的教育和訓練，所以我們制定培養(yǎng)方案和考慮工作時，有一個“中文大傳播”的理念，在培養(yǎng)方案制定及實際教學與學術研究方面力求專業(yè)融通。比如中文專業(yè)偏重理論和素養(yǎng)，新聞專業(yè)偏重應用和實踐，漢語國際教育也偏重應用，要用得好，都需要基礎扎實，所以我們在教學安排上，著眼于基礎的教學和培養(yǎng)能力。比如，我們要求學生在校期間背誦300篇詩文（段落），讀完100部經(jīng)典名著，通過普通話等級測試等，這些都作為實訓課內(nèi)容，進行考查，計入學分。要求我們的學生做到能說會寫，會說就是要出口成章，會寫就是要下筆成文。在漢文和漢教兩個專業(yè)，我們也有意識地引入新聞傳播學的一些課程，特別是注重網(wǎng)絡和新媒體知識的教學和訓練，要求學生能夠熟練地運用一些網(wǎng)絡自媒體去傳播所學的知識。
文學系教師合影
問：聽說你們有相當高大上的實驗室？
趙主任：是的，學校領導對于新聞傳播學重點學科的建設高度重視，投入上千萬，經(jīng)過精心設計和施工，已建成了一個高標準的大傳播實驗教學平臺，目前已投入使用，這將使我系的教學和重點學科建設如虎添翼，邁上一個新臺階。
此外，我系網(wǎng)新、廣告等專業(yè)堅持小班上課，以利于實驗課和其它實踐性教學活動的展開。我們在教學過程中，注意安排學生根據(jù)教學需要到企業(yè)見習考察，注重學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。特別網(wǎng)絡與新媒體這個重點發(fā)展專業(yè)，以“高水平師資、高資金投入、高素質(zhì)培養(yǎng)”的作為基本建設思路，以著名學者譚天教授為學科帶頭人，自去年第一屆新生入學后，一直在探索與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和相關機構(gòu)合作，開展教學工作和人才培養(yǎng)的路子。目前與廣東犀文圖書有限公司合作的“產(chǎn)學研”一體化平臺已經(jīng)開展運作，學生可結(jié)合專業(yè)學習，實際參與企業(yè)的圖書編輯出版業(yè)務，從中鍛煉中文應用的專業(yè)能力。
我們也很清楚，目前雖然有了一定的發(fā)展，但基礎還是比較薄弱，條件有限，特別是重點學科的建設離要求還有較大距離，所以我們采用與名校合作共建模式來爭取發(fā)展，如與暨南大學新聞傳播學院已經(jīng)實行了許多實質(zhì)性的合作措施，其中有選送交流生，送教師進修，為青年教師聘請科研指導教師，還有合作培養(yǎng)研究生的方案也在洽談中。
大傳播實驗教學平臺
優(yōu)秀的老師帶領我們成長
問：文學系有這么好的設想和要求，師資隊伍一定很棒？
趙主任：談起教師隊伍建設，那真不是件容易的事。由于我們民辦高校的性質(zhì)，長期以來，師資隊伍的確成了我們的一塊短板，高學歷、高水平的教師很難引進，專職老師普遍比較年輕，而且流動性很大。一些素質(zhì)不錯的進來后，要么考公務員，要么考博士，很多人都走了。由于人員不足，許多課只好聘請校外教師擔任，這樣教學質(zhì)量勢必會受到一定影響。在辦學之初，生源比較充足，這種狀況還可維持，但現(xiàn)在全國的民辦高等院校已進入了一個質(zhì)量發(fā)展的階段，如果不能保證高質(zhì)量的培養(yǎng)水平，恐怕日后很難生存。而提高培養(yǎng)質(zhì)量，首要的條件就是要有一支高水平的師資隊伍，要靠他們來吸引學生來報考，要靠他們來把學生培養(yǎng)成才。
就拿文學系來說，現(xiàn)在我們擁有了5個專業(yè)，2000多名學生，專業(yè)和學生的數(shù)量都相當于一些公辦院校的兩三個學院，但師資隊伍卻無法與他們相比，兩年前我接手系主任的時候，各個專業(yè)都嚴重缺人，針對這種情況，我們解放思想，廣開“才源”，多方延攬所需要的教學、科研和管理人員。我們雖然需要人，但并不是撿到籃子里的都是菜，對應聘人員，都要經(jīng)過嚴格的篩選。
當然，把人招進來還只是第一步，更重要的是能夠留住他們，讓他們安心做下去。除了爭取學校有關部門解決好引進人才的相關待遇和安排之外，我想，一個很重要的方面，是要讓他們進來覺得在這里有干頭，有前途。許多年輕教師素質(zhì)還是蠻不錯的，但他們來到這里以后，受到種種條件的限制，看不到發(fā)展的前景，所以就想走了。一些留下來的，由于教學的工作量很大，只是滿足于完成任務，很少考慮繼續(xù)提高。為此我們充分利用省重點學科的平臺和學校對新專業(yè)的扶持政策 ，鼓勵年輕人在教好課的前提下，繼續(xù)進行業(yè)務進修和開展科研工作。系里要求副高職稱以下的年輕教師，都要制定出三年科研和教學業(yè)務提高的規(guī)劃，確定一個研究課題，可配備指導教師，資助他們?nèi)⒓痈咭?guī)格的學術交流活動和業(yè)務培訓，鼓勵他們?nèi)ド陥蟾骷壙蒲泻徒虒W項目，取得了成果給予獎勵。
文學系教師活動掠影
問：畢業(yè)生和就業(yè)情況怎樣？
趙主任：由于文學類專業(yè)社會需求面較大，我們的學生有較好的社會聲譽，近幾年就業(yè)情況還是比較理想，近年來畢業(yè)生的就業(yè)率均高于省級水平，2017屆畢業(yè)生工作評比獲華商學院“一等獎”，2018屆畢業(yè)生工作評比獲華商學院“二等獎”，考研考公人數(shù)逐年增加，就業(yè)質(zhì)量逐步提高。而且就業(yè)單位對畢業(yè)生的反饋意見，基本表示滿意，這證明培養(yǎng)出來的學生符合社會的需求。此外，我系不斷加強與企業(yè)、學校等單位的聯(lián)系，為實習生搭建更多鍛煉的平臺，促進學生更好地就業(yè)。
我們的特色課堂——“文遠大講堂”
問：很多人都知道你們的文遠大講堂，為什么叫“文遠”？
趙主任：“文遠”這兩個字也是精心考慮過的?？鬃诱f過：“言之無文，行而不遠”。 這句話的意思講的就是“傳播”，你的話要想“行”得“遠”，那就要有內(nèi)容和形式都富于“文”，這個“文”不只是文采，而是文化，要有深厚的內(nèi)蘊，又要有美好的形式，正像孔子所說“文質(zhì)彬彬，然后君子”，如果是君子，“雖蠻貊之邦，行矣”。起“文遠大講堂”這個名字，一層寓意是將我們的傳播學學科建設好，利用這個大講堂，傳播最新的前沿的高端的學術成果；另外也有將我們?nèi)A商的美好聲譽傳播久遠之意。目前，文遠大講堂已經(jīng)舉辦了20多期，邀請了著名教授學者和業(yè)界名家名人等給師生開講座，和學子們分享交流，經(jīng)常座無虛席，很受老師和同學們的喜愛，啟迪了師生的學術思路，拓展了文化視野，激發(fā)了大家學習和研究的積極性與創(chuàng)造性，我們將繼續(xù)將它辦下去。
“文遠大講堂”講座掠影
“走進華商文學系，你會發(fā)現(xiàn)文學依舊擁有永不衰減的藝術魅力。在這樣一個“讀圖時代”，它像一粒珍珠在溫潤的月光中長久潤澤愈見其光彩晶瑩，像一壇陳釀的酒在時間的長河里愈存愈醇，吸引無數(shù)學子前來。”
本文采訪撰寫：阿程、阿丹
圖片來源：文學系辦公室
本文得到王列耀院長、趙維江主任、張銘君老師的大力支持，特此致謝！
